Salud entrelasartes clausuró el proyecto:
La danza de la vida; carnaval, biodiversidad y salud
En el marco del Convenio SED, Proyecto Salud al Colegio- Salud entrelasartes, llevamos a cabo proyectos de creación artística en Localidades del Distrito, con el fin de promocionar el bienestar y la calidad de vida de los estudiantes.
La danza de la vida; carnaval, biodiversidad y salud
En el marco del Convenio SED, Proyecto Salud al Colegio- Salud entrelasartes, llevamos a cabo proyectos de creación artística en Localidades del Distrito, con el fin de promocionar el bienestar y la calidad de vida de los estudiantes.
Proyecto: La Danza de la vida; carnaval, biodiversidad y salud dirigido por los maestros: Ofelia Useche y Jesús Antonio Quiñones de entrelasartes, con la asesoría de Darwin Ortega, Ingeniero Ambiental encargado del cuidado del Humedal de Córdoba.[1]
De Junio a Agosto, un grupo conformado por 3 Gestoras de Salud Escolar del proyecto Salud al Colegio-SED, 11 maestros y maestras de Primaria, Ingeniería Sanitaria, Administración Ambiental y Veterinaria, y 35 niños y niñas de 5º de Primaria del Colegio Nueva Colombia de Suba (PEI con énfasis en Educación Ambiental), quienes son vecinos y estudiosos vigías del humedal Juan Amarillo, tuvieron la oportunidad de disfrutar de una forma de aprendizaje que compromete su imaginación creativa, el trabajo en equipo y la organización de una comparsa de Carnaval inspirada en la biodiversidad de los humedales de la ciudad, para encontrarle nuevos sentidos a su vida en comunidad.
Gestores y maestros llegaron con la expectativa de capacitarse en las artes y aprender estrategias y herramientas que les ayuden a orientar una educación para la salud pública ecológica y ambiental, con el ánimo de mejorar la calidad de la labor que desempeñan en sus comunidades.
¿Y, cómo les fue?
La evaluación del proyecto mostró lo siguiente:
· Los participantes se sintieron bien al explorar formas de expresión corporal y jugar. Especialmente los niños manifestaron entusiasmo en la realización de máscaras para organizar una comparsa, lo que todos lograron, personificando con alegría el papel del personaje que cada una de estas representa, sin tener inconveniente en reconocer errores y corregirlos, mostrando además gusto por el trabajo en grupo.
· Todos, niños y adultos, quisieron llevarse su trabajo a la casa por sentirlo muy propio y personal.
· La mayoría del grupo mostró interés por cultivar valores estéticos, artísticos, cognitivos y culturales como son el aprecio de la belleza y riqueza de la biodiversidad de los humedales; saber más sobre la realización, significación e historia de las máscaras; conocer otras manifestaciones festivas que se realizado en la ciudad.
· Se escribieron guiones de unapuesta en escena de carnaval asociado a la biodiversidad del contexto particular, y el 50%de los adultos crearon cuentos a partir de personajes del humedal y los ilustraron para tenerlos de base para hacer los cuadros de comparsas, con sus respectivos personajes.
· En los talleres se señaló como relevante la necesidad de promover valores éticos y sociales implícitos en las manifestaciones afectivas y compromisos relacionados con el cuidado de la vida de los humedales de la ciudad.
· También se plantearon y compartieron ideas sobre valores nutricionales que se encuentran en los alimentos.
· Todos manifestaron el deseo de capacitarse más en las artes de la cultura festiva y de participar en el Carnaval de la Institución.
· Gestores y maestros se apropiaran de elementos de la propuesta pedagógica Crear entrelasartes, una pedagogía lúdica asociada a la valoración de la biodiversidad del entorno particular.
· Los participantes de Engativá se propusieron realizar talleres para participar en la organización de un Carnaval.
· Los docentes y niños del colegio Nueva Colombia de Suba desfilaron con su comparsael día 12 de Agosto en las inmediaciones del colegio y del Humedal Juan Amarillo.
[1] Proyecto del portafolio de ofertas educativas de entrelasartes
Participe en el foro: Pedagogía de la Tierra.
Una pedagogía democrática y solidaria ligada al sentido de la vida cotidiana, que se propone una eco-formación para adquirir mayor sensibilidad y conciencia de las relaciones entre el ser humano y su medio ambiente.
Una pedagogía democrática y solidaria ligada al sentido de la vida cotidiana, que se propone una eco-formación para adquirir mayor sensibilidad y conciencia de las relaciones entre el ser humano y su medio ambiente.
Francisco Gutiérrez y Cruz Prado Ecopedagogía y Ciudadanía Planetaria-São Paulo, IPF/Cortez, 1998, citado por Moacir Gadotti. Pedagogía de la tierra y Cultura de la sustentabilidad- www.red-ler.org/pedagogia_tierra_gadotti.pdf.Petrópolis, 2000).