Arte de la tierra y conciencia ambiental
¿Cuál educación artística, cultural y ambiental para la infancia?
..........................................................................
El 19 de diciembre del 2013, en este mismo boletín, se publicó la memoria de las dos primeras sesiones.
3a. Sesión. Somos fuego. Energía emitida y luz atrapada en creaciones efímeras. 20 de septiembre. Museo del Oro. Maestro: Omar Moreno Proceso de aprendizaje: Visión metafórica: Concreción expresiva. La experiencia del medio ambiente natural como fuente inagotable de imaginación poética, de diálogo y de valor estético y científico. Se renueva el sueño de un soñador en la contemplación de una llama solitaria Gastón de Bachelard 4a. Sesión. Somos tierra. Tierra como símbolo y como opción de creación visual y plástica. 27 de Septiembre. Marqués de San Jorge. MUSA. Maestros: Angélica Córdoba y Jennifer Díaz Proceso de aprendizaje: Visión metafórica. Jugamos, exploramos distintos lenguajes artísticos y forjamos nuevos significados. Con mis maestros he aprendido mucho; con mis colegas más; con mis alumnos todavía más. Provervio Indú 5a. Sesión. Somos Aire. Concreción expresiva: Música con elementos naturales e instrumentos ancestrales. 4 de octubre. Museo del Oro del Banco de la República. Maestros: Jesús Antonio Quiñones y Ofelia Useche Proceso de aprendizaje: Concreción expresiva: por medio de las músicas ancestrales. Desde que el hombre existe ha habido música. Pero también los animales, los átomos y las estrellas hacen música. Karlheinz Stockhausen 6a. Sesión. Somos Vida. Una perspectiva del compartir con visión crítica biomovimiento y acción ritual, con elementos vegetales. 11 de Octubre. MUSA Maestras: Lucila Sánchez Acevedo Paowlet Cardona y Natalia Márquez Proceso de aprendizaje: Visión crítica. Es necesario aplicarle en la escuela la epistemología de la cocina, donde lo importante no es la receta sino el efecto sensorial que al final se logra para hacer apetecible el plato. Tomado de: Ética del Amor y Pacto Entre Géneros. | |